![\"\"](\"https:\/\/jornalismo.mandanoticias.com.br\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/PNADEDUC_HOME_AlbaRosa-AEN.jpg\")
<\/p>\n\n\n\n
Por Carolina Rosa\u00a0<\/em><\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n Aos 32 anos, Daiane Rodrigues carrega na mem\u00f3ria um cap\u00edtulo amargo da sua rela\u00e7\u00e3o com a escola. Ainda adolescente, precisou abandonar os estudos para ajudar nas contas de casa, em uma rotina que se tornou comum entre meninas pretas dos territ\u00f3rios perif\u00e9ricos Brasil adentro. <\/p>\n\n\n\n \u201cMinha m\u00e3e dependia de mim. Meu pai tinha problemas com \u00e1lcool e, com dois irm\u00e3os mais novos, eu me tornei uma das respons\u00e1veis pelo sustento da casa\u201d, relembra Daiane.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n Ex-aluna da Escola Estadual Carolina Cintra da Silveira, no Cap\u00e3o Redondo, Daiane diz que a escola nunca foi um ambiente acolhedor: salas sucateadas, aulas vagas e uma proposta pedag\u00f3gica distante da sua realidade: \u201cA gente falava todo dia em sair da escola. Ela n\u00e3o fazia sentido pra nossa vida.\u201d<\/p>\n\n\n\n A trajet\u00f3ria de Daiane reflete a realidade de milh\u00f5es de brasileiros e brasileiras. Apesar dos avan\u00e7os na redu\u00e7\u00e3o do analfabetismo e do aumento da escolaridade m\u00e9dia da popula\u00e7\u00e3o, os desafios seguem alarmantes. Em 2024, 8,7 milh\u00f5es de jovens entre 14 e 29 anos n\u00e3o haviam conclu\u00eddo o ensino m\u00e9dio, segundo dados recentes divulgados pelo IBGE, obtidos pelo m\u00f3dulo anual da PNAD Cont\u00ednua sobre Educa\u00e7\u00e3o<\/a>. Em 2023, esse contingente era de 9,3 milh\u00f5es e em 2019, chegava a 11,4 milh\u00f5es.<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n Mas voc\u00ea sabe porque esse n\u00famero \u00e9 t\u00e3o alto? De acordo com o levantamento, a necessidade de trabalhar, a falta de interesse nos conte\u00fados escolares e, no caso das mulheres, a gravidez precoce e os afazeres dom\u00e9sticos, ainda s\u00e3o os principais motivos de evas\u00e3o \u2014 e atingem com mais for\u00e7a a popula\u00e7\u00e3o preta e parda, ampliando desigualdades hist\u00f3ricas em regi\u00f5es de maior vulnerabilidade social.<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n Dos 8,7 milh\u00f5es de jovens entre 14 e 29 anos , 72,5% s\u00e3o pretos ou pardos e 59,1% s\u00e3o homens, o que refor\u00e7a o impacto do racismo estrutural e das desigualdades de g\u00eanero nos caminhos interrompidos da educa\u00e7\u00e3o no Brasil.A evas\u00e3o escolar no Brasil \u00e9 um fen\u00f4meno que tem ra\u00edzes profundas. Fatores como a precariedade da infraestrutura escolar, a dist\u00e2ncia entre o curr\u00edculo e a realidade dos estudantes, e a aus\u00eancia de pol\u00edticas p\u00fablicas de perman\u00eancia \u2014 como bolsa, alimenta\u00e7\u00e3o e acolhimento \u2014 contribuem para que milhares de jovens abandonem os estudos todos os anos. A situa\u00e7\u00e3o \u00e9 ainda mais cr\u00edtica nas periferias urbanas e nas \u00e1reas rurais, onde as redes de apoio s\u00e3o fr\u00e1geis e o trabalho informal \u00e9 muitas vezes a \u00fanica alternativa de renda para as fam\u00edlias.<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n Educa\u00e7\u00e3o como direito e caminhos perif\u00e9ricos de retorno<\/strong><\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n\n